Fazer uma avaliação dos indicadores de desempenho é um caminho relevante, porém não usar os dados obtidos pela avaliação é um dos grandes problemas existentes já que ao aplicar um instrumento de avaliação gera-se uma expectativa de ação por aqueles que responderam o instrumento. No ensino superior trata-se de um quesito de avaliação para credenciamento e descredenciamento de curso, assim, muitas escolas realizam a avaliação para um cumprimento de norma, e, é justamente aí que reside o problema.
Ao se propor em fazer uma avaliação em qualquer dos níveis de ensino gera uma obrigação de atuação por parte dos gestores nos quesitos avaliados como fracos. A compreensão e a ação para minimizá-los e resolvê-los é o que se anseia, e, nos pontos forte mantê-los ou melhorá-los, pois ali pode estar o seu diferencial. CONHECER-SE PARA ATUAR. Não fazer avaliação apenas para dizer que faz, visto que isto gera descrédito junto aos agentes envolvidos.
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